Les 10 dernières news
RECHERCHE
DERNIERES MISE EN LIGNE
>>ALLEGORIE
L’artisan métallurgiste (Ulysse Gémignani, 1954)
>>MEMOIRE ET ART URBAIN
Le square Jacqueline Fourré
>>LA FORCE TRANQUILLE D’UN ARBRE REMARQUABLE
Le square Dépinoy
>>ENTRE BOULEVARD, COULEE VERTE ET TGV
Le square Eugène Féburier
>>SOUVENIR
Le micro-jardin des quatre signes de paix
>>NATURE ET MEMOIRE
Le jardin de la paix s’enrichit d’un nouveau symbole
>>DEMARCHE PARTICIPATIVE
La ferme urbaine, un espace vert réinventé
>>DESTIN DE DEPORTE
Marcel Boulanger, déporté au camp d’Auschwitz
>>DESTIN DE DEPORTE
Robert Pasco, déporté au camp de Mauthausen
ALLEGORIE DERNIERE MISE EN LIGNE
ALLEGORIE
L’artisan métallurgiste (Ulysse Gémignani, 1954)
- 
L’artisan métallurgiste (Ulysse Gémignani, 1954)
- 
Lorsque Ulysse Gémignani réalise la commande d’une œuvre d’art destinée au nouvel établissement scolaire professionnel de Malakoff en 1954 (aujourd’hui Lycée Louis Girard), il ne représente ni un savant, ni un ingénieur, ni une figure abstraite de la connaissance. Il choisit au contraire un artisan métallurgiste, c’est-à-dire un homme qui transforme la matière par son savoir-faire, son intelligence technique et la maîtrise de ses gestes. Ce choix place immédiatement le travail manuel qualifié au cœur du projet éducatif de l’établissement scolaire.
L’artiste aurait pu représenter une scène d’atelier ou plusieurs élèves au travail. Il préfère concentrer son message dans une figure unique, monumentale et héroïsée. Par cette simplification volontaire, le métallurgiste cesse d’être un individu particulier pour devenir une allégorie. Il représente à lui seul l’ensemble des métiers enseignés dans l’école : ajusteurs, mécaniciens, tourneurs, chaudronniers, outilleurs...
La présence de l’enclume et de la roue dentée révèle également l’intention du sculpteur. L’enclume renvoie aux traditions les plus anciennes du travail du métal, tandis que l’engrenage évoque l’industrie moderne et la mécanisation. Entre les deux, l’homme apparaît comme le trait d’union indispensable.
Comme dans de nombreuses commandes publiques de l’après-guerre, le sculpteur représente un homme jeune, puissant et athlétique. Cette esthétique, héritée de la sculpture monumentale française dont il est l’un des représentants formés aux Beaux-Arts et récompensés par le Grand Prix de Rome, vise à donner au travailleur une dimension héroïque et universelle.
La nudité de la sculpture peut surprendre dans le cadre d’un établissement scolaire. Pour Ulysse Gémignani, il ne s’agit nullement de représenter un ouvrier réel au travail. La statue relève du langage de l’allégorie et de la sculpture monumentale classique.
Dans la tradition artistique issue de l’Antiquité grecque puis de la sculpture académique française, la nudité permet d’abord de mettre en valeur le corps humain dans ce qu’il a d’universel. En supprimant les vêtements, qui renvoient à une époque, à une profession ou à une mode précise, le sculpteur cherche à atteindre une dimension intemporelle. Le métallurgiste de Malakoff n’est pas seulement un ouvrier de 1954, il représente tous les travailleurs, de toutes les générations.
La nudité permet également à Gémignani de magnifier la force physique. Les muscles, les épaules, la tension des jambes et du torse deviennent les véritables sujets de l’œuvre. Le corps apparaît comme le premier outil de l’artisan. Avant la machine, avant l’engrenage et avant la technique, c’est l’homme qui demeure au centre de la création et de la transformation de la matière. La sculpture affirme ainsi la primauté de l’intelligence humaine et du geste maîtrisé sur l’outil lui-même.
Ce choix possède également une portée symbolique forte dans le contexte de l’établissement scolaire nouvellement construit. En représentant le métallurgiste dans une nudité héroïque, l’artiste élève le travail manuel au rang de sujet noble, digne des héros antiques, des athlètes et des grandes figures de la sculpture classique. Ce n’est plus seulement un métier qui est montré, mais une valeur humaine fondamentale : la capacité de produire, construire, inventer et transmettre un savoir-faire.
En installant cette figure colossale à l’entrée de l’établissement professionnel les responsables de l’époque affirmaient avec l’artiste une conviction : les professions techniques méritent respect, reconnaissance et admiration. La sculpture proclame que le savoir-faire manuel est une forme d’intelligence à part entière et que les jeunes formés dans l’établissement participent pleinement à l’avenir du pays. Une belle prise de position dans une ville ouvrière comme Malakoff.
L’oeuvre n’est plus visible depuis la rénovation du lycée. En attente d’une restauration.
